¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar Historia y de la metodología de la situación-problema?
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Considero que gracias a las exposiciones, el intercambio de ideas y el análisis de textos, cambié mi concepción acerca de la enseñanza de la Historia pues ante todo, se necesita transformar las representaciones soclales de los niños recurriendo al análisis crítico de los acontecimientos históricos.
Para lograr este progreso manifesté una postura abierta a las opiniones de los demás y sobre todo, distanciamiento crítico al analizar el proceso histórico que articuló el diseño de la situación-problema. De este modo confirmo que el aprendizaje es un proceso interno y por lo tanto, es indispensable evidenciar una actitud humilde hacia el conocimiento. Sobre esta base, puse en tela de juicio mis ideas previas o iniciales participando activamente en el proceso didáctico de la sesión.
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